十個好用的中文數位教學工具：

以Horace Mann School 為例

Yunfen Fu, M.A.

摘要：

目的：

針對不同的教學主題以及課程內容，簡介並評估我在Horace Mann School中文教學使用的十個具備特色且便捷好用的免費網路多媒體工具軟體。

方法：

根據不同的主題教學課程設計(thematic base curriculum design)，實際使用十個網路工具軟體1.Glogster 2.Tagxedo 3.Voicethread 4.Embedit.in 5.Smilebox 6.Scrib 7.Stripgenarator 8. Flickr 9.Quizlet 10.Rcampus, 通過五項表列檢驗標準(examining criteria) 1.人際交流(Interpersonal) 2.詮釋理解(Interpretive) 3.演示表達 (Presentational) 4.合作學習(Collaborative Learning) 5.評量鑑定(Assessment) 逐項評比出最能激勵學生互動參與,提升溝通技巧，及強化學習成效的好工具。

結果：

Voicethread, Glogster, 和Smilebox,均提供了影音、圖片及文字 的整合呈現功能，學習成效顯著，其中Voicethread容許多樣化的 意見(comment)輸入，激發學生良性的合作學習模式，有利語言教學者迅速及時的糾正，並方便指定課後作業，復習及追蹤學習紀錄。Tagxedo強化型繁難記的中國字學習，並直接配合字意連結Google圖像。Stripgenerator 黑白漫畫式圖案新穎有趣,激發創意。Embedit.in 和 Scribd 將文件裡文字,拼音,標音符號清晰無誤的呈現，也能以關鍵字進一步搜尋與資源連結。Flickr 提供專業即時的攝影圖片，詳實引介文化相關議題。Rcampus的資料庫裡具備多項標準範本(rubrics)提供教師參考引用，對學生做品質化標準化的評量鑑定。

結論：

無論選用任何一種型式的網路工具軟體，都不能完美無缺的符合不同年級（K-12）、程度(初/中/進級)、 特性（華裔/非華裔）學生的需求， 建議針對教學主題，進行單一或搭配式的選用。由於免費使用多具時效性，編寫教案及輔助教學時需隨時更新存檔以保持課程內容的一慣性。避免氾濫的資訊、不適當的連結內容、及轉移目標的聲光組合造成學習干擾,以期收役物而不役於物之效。